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从一年级开始学编程,真的有想象中那么好吗?|Visit Our Classes

2021-12-01

在南京金地未来学校,除了必备的语文素养和数学素养,一个一年级的小朋友还将具备哪些技能呢?


也许是中科院老师指导的科学素养,弘金地(WTA中国唯一举办权)教练引领下的网球入门,恒温泳池里练就的游泳能力,还有家政、钢琴、AI编程……更不用提一周十节左右英语课下的英文素养,还有更多,后期将逐一道来。


WX20211220-102732@2x.png今天,我们将探秘南京金地未来学校少儿编程课堂,看一看把AI编程纳入学校常规课,将会赋予孩子什么样的“超能力”?


晦涩难懂的生僻概念          有 

Complex Concept        Exist


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“同学们,我们上节课学习了车,现在复习一下,车是前轮产生动力,还是后轮产生动力?”


“在转车的时候,如果往左转,里面的轮子转什么圈,外面的轮子转什么圈?”


“我们今天做越野车,要用到几个传感器?马达和舵机要怎么放?”


作为一个半路进入课堂的旁观者,不知道车轮转什么圈,脑子已经转晕乎了。


但面前这群二年级小朋友,正兴致勃勃地和老师探讨:自行车是后轮产生动力,越野车四个动力轮和五个轮胎,以及传感器、舵机和马达的拼装……



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现在七八岁小朋友涉猎范围已经这么广了吗?


带着这样这样的疑问,我们课后咨询了AI老师。Minnie老师介绍,二年级的学生经过上一学年AI编程的学习,已经对编程语言、软硬件连接方式、舵机、传感器、马达这些内容非常熟悉了,所以能和老师畅通交流。


“另一方面,我们小学生的知识面也令我惊叹,”Minnie感慨。“很简单的例子,今天一年级搭建寄居蟹,很多小朋友知道它是杂食性动物,而且是软体的。如果我不教授这块内容,可能我都不会去了解。”


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作为金地学子的必备素养,AI人工智能在一年级起就成为学生不可或缺的课程之一。课程引入多元的主题内容,使用丰富的材料,为孩子多样化Steam探索提供条件。三年级以后,还将涉及视觉暂留效果、闭环电机、摩擦力、平衡结构、三电机、传感器和LED点阵屏等,为学生参与国际化编程赛事做准备。


因而,从一年级起,这群孩子将不仅拥有坚实的编程基础,更将涉猎不同的领域,强化知识储备与迭代。


突发的矛盾冲突         

Sudden Conflict    Exist


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“搞破坏”是孩子的天性,但对于七八岁的孩子而言,自己辛苦搭建的作品被别人破坏,无疑意味着:大战一触即发。


所以,当我们在AI课上,眼见二年级谢泽铖同学的越野车被一脚踹成两节,调解的话语已在嘴边。只见谢泽铖眼睛一亮:“这个我会!”然后,他兴奋地将断成两截的越野车重新组装,并再次调整好ipad上行动路线,指挥车子攀过障碍物。


“我们经常会基于解决问题,来建构知识和有意义的情景。”在南京金地未来学校的编程课上,测试、改进、再测试的迭代过程是再正常不过的了,老师会和学生对组织、实施的活动进行复盘,发现问题。


“我们只会告诉孩子基本的原理,剩下的都要靠他们去探索,这个过程中遇到困难、拆掉重装都是很常见的,他们也逐渐懂得,有时候,我们做事情总是会遇到一些阻碍,他们要尝试自己去解决问题。”


WX20211220-102954@2x.png一个不能在逆境中持重的人是脆弱的,在南京金地未来学校的AI课上,学生们为了完成自己作品,他们需要尝试不同的东西、需要尝试不止一次,直到达到自己想要的效果。我们通过这样的方式,培养孩子乐观的科技观和智能时代正确的价值观。


跟不上同学进度                                

Can't keep up with classmates      Exist


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在每个小组都在热火朝天地完善自己的作品时,一个女生弱弱地举起小手:“老师,我不会。”


“你的组员呢?”Minnie老师叫来一旁沉浸比赛,忘记自己同伴的小男生。


小男生毫不迟疑,抛开和自己比赛的小伙伴,爽快地接过女生的设备,三个小脑袋凑在一起,快乐地研究越野车的拼装。

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没有抱怨、没有争吵,这样其乐融融的画面在教室里比比皆是。我的设备少了,你和我分享;我的进度慢了,他给我指导……


“我们有意识让2-3个孩子合作使用一套设备,以团队合作的形式开展课堂,包括我们的期末评估也有以小组为单位,做的虚拟编程竞赛以及机器人编程课程汇报与展示。所以你能看到这些孩子特别有团队合作意识,懂得分享,慢慢也懂得通过怎么样的分工,让自己小组的作品更加完善。”


“孩子的天马行空和创新能力真是让人惊叹!我们不能去禁锢他。”根据需求进行创意编程,尽可能真实还原我们的物理世界;让机器人按照孩子的心意动起来,理解和认知具象世界到抽象世界……孩子们创造力、动手力、逻辑思维力在这个过程中,肉眼可见地被滋养和发扬。


常有人问:什么是最好的教育?或许没有标准答案。


但当我们怀揣着敬畏之心,把教育理念付诸实践、辛苦耕耘,不限制学生的发展,并创造合适的舞台,引导他们发现自己的天赋和激情时,最好的教育,将在我们的稳步教育实践中,愈加真实与明亮。